3,080円（税込）
新刊 在庫あり
24:00までにご注文いただければ翌営業日に発送いたします．
送料：600円代金引換の場合は別途250円，後払いの場合は別途200円の手数料がかかります．
序文
第3版に寄せて
第2版出版（2017年）から9年が経過しました．作業科学は世界に広まり，発展を続けています．2022年には，第1回世界作業科学学会がカナダのバンクーバーで開催されました．日本作業科学学会（前・日本作業科学研究会から2025年に改名）は，2020年5月に日本学術会議協力学術研究団体の指定を受け，2027年には第30回学術大会を開催します．2000年から県立広島大学で「作業科学」の授業を担当した吉川ひろみは，2026年3月に定年退職し，その後は高木雅之が担当しています．
作業科学は，作業療法の基礎学問としての地位を固めつつありますが，作業療法理論との区別が曖昧なところもあります．40数年前に作業療法士として働き始めた頃の私にとって，知識は役立つものである必要がありました．その知識を得ることで，患者はもっと良くなるのか，クライエントとの関係が良くなるのか，自分の仕事の正当性を説明できるのか，成果を正しく示すことができるのか，こうした問いに答える知識を求めていたのです．
ところが，作業科学は，役に立たないけどおもしろい知識を授けてくれました．作業科学に出会わなければ，現象学や倫理学にこれほど興味をもたなかったでしょう．そして，作業の視点（作業レンズ）を手に入れた私は，さまざまな学問や現象，いろいろな人の言説を，これまでとは違った見方で考えることができるようになりました．
最近の作業科学は，時間的にも空間的にも広がりをもつようになったと感じます．第2版の巻末に掲載していた『Journal of Occupational Science』の論文の概要は，創刊から最新刊までをインターネットで閲覧できるようにしました．掲載論文の年別一覧（巻号，書誌情報，タイトル，注釈）を付録Webコンテンツとして公開しています（p.xii参照）．多様な時代，地域，文化，領域の理論や実践を作業の視点で読み解く楽しさを味わえるでしょう．
本書が作業科学の入り口となり，読者の皆さんが，作業レンズを手に入れて，さまざまな学問の世界を旅することを望みます．さらに，作業の「やってみなければわからない」という性質が，皆さんに挑戦の機会をもたらすでしょう．周囲の人とは違うことを，自分なりのやり方で行うことになるでしょう．そして，自分の行動を振り返って考えましょう．人生は，発見に満ちています．おもしろい考えがたくさんあり，おもしろい人がたくさんいます．これからどんな作業をするのか，その作業を通して自分や世界がどう変わったのか，皆さんからお話を聞くのを楽しみにしています．
2026年9月 吉川ひろみ
第2版に寄せて
作業には力があります．人に生きる力を与えたり，人生に意味を創り出したりする力があります．ところが，どんな作業にどんな力があるかは，人や状況によって変わるので，捉えどころがなく曖昧です．
治療としての作業の力を活用する専門家であるはずの作業療法士は，作業の力を知らなければなりません．ところが，作業自体を探求しようという作業療法士が出現したのは，25年くらい前です．「作業療法士になって30年間，作業に焦点を当て損なってきた」．これは，1999年夏に札幌医科大学で開催された作業科学セミナーの講演でのアン・ウィルコック（Ann Wilcock）の言葉です．2007年の作業科学セミナーで講演したアリソン・ウィックス（Alison Wicks）は，作業科学を学んだことを虫に噛まれて感染したようだと表現しました．感染すると作業の視点をもつことになります．作業の視点で見る，つまり「作業レンズ」で見ると，新しい世界が見えるのです．そして現在，多くの作業療法士が，作業そのものを探求する学問として，作業科学に関心を寄せています．
私は，1995年12月に札幌で開催された，日本で最初の作業科学の研修会に参加し，2000年から「作業科学」という授業を始めました．2008年からは，本書の初版である『「作業」って何だろう』を教科書として使い始めました．初版の執筆から9年が過ぎ，作業科学はより複雑に広範になりながら，作業の探求を進めてきました．世界中の作業療法士たちが，「作業（occupation）」という言葉を頻繁に使うようになりました．日本では，「作業活動」，「活動」，「アクティビティ」という言葉が使われていましたが，多くの人が「作業」と言うように変わりました．英語圏ではactivityよりoccupationを使うことが増えました．また，「occupational needs（作業ニーズ）」，「occupational justice（作業的公正）」，「occupational rights（作業権）」という新しい概念も生まれました．
世界保健機関が2001年に発表した国際生活機能分類で活動・参加の領域が作られたり，日本の介護保険サービスに生活行為向上という視点が入ったり，人が日常生活で実際に何をするか，つまり「作業」が保健，医療，福祉の分野で注目されつつあるのです．
私にとって作業科学は，まだ一筋の弱い光です．その光は時々ぼやけて見えなくなりそうですが，確かに存在していることを示し続けています．作業科学の光が未だに弱い理由のひとつに，作業科学と作業療法理論の混同があると私は考えています．作業科学が作業療法のなかに取り込まれてしまうことにより，作業科学がもつ学問としての発展可能性が狭められてしまっていると感じています．作業科学という学問としての特徴を明確にするために，本書では最初の3章では作業療法に触れないようにしました．そして，第4章で作業科学と作業療法の関係を論じ，最終章で将来展望を描きました．
作業は人を健康にするだけでなく，人を不健康にする力ももっています．腰痛などの労働災害，危険な趣味による事故は，整形外科疾患や身体障害を引き起こします．強制労働，有害薬物の使用，戦争，ヘイトスピーチなどは個人の身体機能や精神機能を低下させるだけでなく，社会の崩壊を招きます．作業療法を離れて作業科学を勉強する，つまり作業レンズで世界を捉え直すことで，作業をするのはよいことだという暗黙の前提から解放され，今まで見えなかったものが見えるようになります．作業の功罪両面を意識することで，私たちがよりよく生きるためにはどうしたらよいのか，よりよい社会を築くのはどんな作業なのかを考えることができるでしょう．
作業レンズで見ることを通して発展する作業科学は，作業療法，リハビリテーション，医療という分野だけではなく，教育，福祉，政治などにも応用可能な知識を生み出す可能性があります．作業科学者には作業療法士だけではなく，医師や文化人類学者なども含まれていますが，まだまだ少数です．多様な学問背景をもつ研究者や実践家が，作業を探求することに興味をもってくれたら，作業科学がもっと発展するでしょう．なお，作業科学の学術誌に掲載された論文の概要を巻末資料として掲載しました．作業科学論文を読むことにより，作業科学が作業療法にとどまらずに，より広い学問分野と多くの実践領域に影響を与えうる知識を生み出し続けていることがわかります．
読者の皆さんは，第1章から第3章までは作業療法のことを忘れてください．そして，「作業って何だろう」と問い続け，「練習」を通して自分なりの答えを言語化してください．自分自身の日常や人生を作業レンズで捉え直してください．さらに，周囲の人々や出来事を，作業レンズを通して眺めてみましょう．第1章では，作業科学の成立からこれまでの歩みをまとめました．第2章では，どのように作業を捉えるか，作業はどのような意味をもつのかを論じました．第3章では，作業的公正など作業科学研究により誕生した概念について現在の状況を解説しました．第4章では，作業科学が作業療法の基礎知識として位置づけられていることや，作業科学研究が作業療法にどのように応用されるかについて述べました．そして最終章では，未来に向かって私たちがどのような作業を行おうとしているのかを考えたいと思います．
初版は，ドリス・ピアス（Doris Pearce）が大学生のための作業科学入門書として書いた『Occupation by Design』に基づいて第2章「作業の主観的意味」と第3章「作業の文脈」を書きましたが，今回は大幅に書き直しました．そして本書の目的を，作業科学を学ぶというよりも，作業を探求する態度を修得することとしました．本書を利用しながら『「作業」って何だろう』という興味が高まることを期待しています．
2017年6月 吉川ひろみ
第1版の序
作業とは，人が何かを行うことです．さわやかに目覚め，お気に入りの服に着替え，やりがいのある仕事をし，美味しい夕食を食べ，ゆっくり風呂に入り，穏やかな眠りにつくといった日常を送ることができれば，人は健康で幸せです．
ところが，病気や怪我をしてしまい，起き上がることもたいへんで，服を着るにも一苦労，仕事も趣味もなく，空腹を満たすだけの食事は味気なく，面倒くさいので風呂にも入らず，なかなか眠ることができなければ，翌日からも不健康な生活が続くことになるでしょう．
スポーツ好きな人が，スポーツをすることができなくなったら，スポーツができないばかりでなく，自分自身をスポーツマンだと思うこともできなくなります．着る服も変わり，生活習慣も変わり，日常出会う人の顔ぶれも変わります．しかし，自分でスポーツをすることはできなくても，スポーツ観戦に行く，後輩の選手にアドバイスをする，などという作業を行う機会があれば，自分自身を以前と同様にスポーツの専門家だと認めることができるようになるかもしれません．自分にとって大切な何かをすることで自分を取り戻し，社会のなかでの居場所を得ることができるのです．
このように，作業を通して社会参加を実現する方法として作業療法があります．動けない人が外出できるよう援助する，ふさいだ気持ちが晴れ晴れするような作業を行う機会を提供する，といった仕事が，リハビリテーションのなかで作業療法士によって行われてきました．
作業療法は，治療のために作業を使う知識や技術ですが，1980年代後半から，治療として作業を使う前に，作業そのものについて，もっと考えてみようという動きが，世界のあちこちで起こってきました．こうして誕生したのが作業科学です．本書の目的は，作業について考える経験を提供し，学問として発展しつつある作業科学を紹介することです．
園芸療法，絵画療法，音楽療法，芸術療法，ダンスセラピー，ヨーガセラピーなど，特定の作業がもつ治療的効能が注目されています．作業科学では，特定の作業から考えるというよりも，特定の人の生活のなかにある作業から考えていきます．
「園芸」とよばれる作業は，ある人にとっては「庭いじり」であり，別の人にとっては「ガーデニング」とよばれます．この作業の意味は，「気晴らし」であったり，「挑戦」であったり，「癒し」であったりします．共通するのは「植物を育てる」，「枯れないように世話をする」という目的で行われる活動ですが，人によって，「料理に使うハーブを育てる」，「インテリアの一部を整える」，「友人に株を分けてあげる」という固有の目的があるでしょう．さらに作業科学では，ある作業が生活のなかに入ることによる，他の作業や生活習慣への影響についても論じていきます．“花を育てるようになってから，部屋の片付けをするようになったし，友人を招待することも増えた．““間食もしなくなって，体重も減って，スタイルがよくなった”というように，生活全体が作業によって変化していくことに注目していくのが作業科学です．
作業療法は，健康の回復のために作業を役立てていく分野ですが，作業科学は，人々が行う作業を探求しようという分野です．作業の性質を理解し，作業のもつ可能性を知っていることで，より効果的に作業を治療に用いることができます．
本書は，作業療法学科の学生が作業とは何かを学ぶ際の教材として，作業療法士が作業科学の研究結果を実践に取り入れる際の情報源として，使用できます．また，作業を通して治療やケアを行うことに興味をもつ作業療法士以外の人々にも参考になるでしょう．
作業科学は作業に焦点を当てた知識の体系化を目指す学際的分野です．作業科学の研究は，作業療法士だけではなく，文化人類学，心理学，教育学，地理学，哲学，神経生理学など様々な分野の人々によって行われています．作業という観点から現象を見直すことで，個人や地域社会が抱える複雑な問題を新しい視点で理解することができ，解決の糸口を見つけることができます．
人々の生活や社会にとって，何かに取り組むこと，すなわちどんな作業をどのようにするかが重要であるという気づきが，作業科学を発展させてきました．作業科学の研究結果は，臨床や社会での実践に貴重な示唆を与えています．具体的には，子どもの成長を促進する遊びや学習の仕方，虐待や外傷を経験した人を癒す作業，過労や引きこもりといった問題を作業バランスという視点からとらえること，退職後の生活再構築，障害者の社会参加のきっかけやこれを促進する環境などといった研究が，作業科学専門誌に掲載されています．
日本の作業療法は，第二次世界大戦後，主に米国から輸入され，医学のなかの整形外科のなかの「後療法」と位置づけられ，リハビリテーション医学の一分野に含まれてきました．リハビリテーションという範囲のなかでも，教育的・心理的・社会的リハビリテーションという領域が発生していますが，現在行われている作業療法には依然として医学的性質が強く現れています．日本の作業療法教育においても，医学系科目が大半を占めているのが現状です．
しかし，世界作業療法連盟が2002年に改定した作業療法士のための教育基準では，作業と健康との関係の理解を軸としたカリキュラム構成が推進されています．この作業療法士養成教育基準の改定に強く影響を与えたのが，作業科学です．世界作業療法連盟やヨーロッパ作業療法高等教育連盟には，作業科学のプロジェクトグループがありますし，アメリカ，カナダ，オーストラリア・ニュージーランド，イギリス・アイルランドには研究会があり，シンポジウムなどが開催されています．台湾にも100名以上が加盟するメールグループがあるそうです．アメリカやカナダでは，学部教育で作業科学を専攻し，修士で作業療法を学ぶというスタイルが始まり，増えています．
日本では，1995年に日本作業療法士協会が作業科学をテーマとして全国研修会を開催し，1997年から毎年1回セミナーが開催されています．2006年12月藍野大学で第10回作業科学セミナーが開催され，日本作業科学研究会も設立されました．世界でも，日本でも，作業科学がますます発展することが予想されます．そして作業という視点から経験を分かち合い，世の中に起こる様々な現象を解き明かしていくことが，世界中の作業科学に関心をもつ人々によって進められていくことでしょう．
本書の読者が作業科学に興味をもち，作業という視点から問題をとらえ，解決することの可能性を感じていただけたら幸いです．
吉川ひろみ
第2版出版（2017年）から9年が経過しました．作業科学は世界に広まり，発展を続けています．2022年には，第1回世界作業科学学会がカナダのバンクーバーで開催されました．日本作業科学学会（前・日本作業科学研究会から2025年に改名）は，2020年5月に日本学術会議協力学術研究団体の指定を受け，2027年には第30回学術大会を開催します．2000年から県立広島大学で「作業科学」の授業を担当した吉川ひろみは，2026年3月に定年退職し，その後は高木雅之が担当しています．
作業科学は，作業療法の基礎学問としての地位を固めつつありますが，作業療法理論との区別が曖昧なところもあります．40数年前に作業療法士として働き始めた頃の私にとって，知識は役立つものである必要がありました．その知識を得ることで，患者はもっと良くなるのか，クライエントとの関係が良くなるのか，自分の仕事の正当性を説明できるのか，成果を正しく示すことができるのか，こうした問いに答える知識を求めていたのです．
ところが，作業科学は，役に立たないけどおもしろい知識を授けてくれました．作業科学に出会わなければ，現象学や倫理学にこれほど興味をもたなかったでしょう．そして，作業の視点（作業レンズ）を手に入れた私は，さまざまな学問や現象，いろいろな人の言説を，これまでとは違った見方で考えることができるようになりました．
最近の作業科学は，時間的にも空間的にも広がりをもつようになったと感じます．第2版の巻末に掲載していた『Journal of Occupational Science』の論文の概要は，創刊から最新刊までをインターネットで閲覧できるようにしました．掲載論文の年別一覧（巻号，書誌情報，タイトル，注釈）を付録Webコンテンツとして公開しています（p.xii参照）．多様な時代，地域，文化，領域の理論や実践を作業の視点で読み解く楽しさを味わえるでしょう．
本書が作業科学の入り口となり，読者の皆さんが，作業レンズを手に入れて，さまざまな学問の世界を旅することを望みます．さらに，作業の「やってみなければわからない」という性質が，皆さんに挑戦の機会をもたらすでしょう．周囲の人とは違うことを，自分なりのやり方で行うことになるでしょう．そして，自分の行動を振り返って考えましょう．人生は，発見に満ちています．おもしろい考えがたくさんあり，おもしろい人がたくさんいます．これからどんな作業をするのか，その作業を通して自分や世界がどう変わったのか，皆さんからお話を聞くのを楽しみにしています．
2026年9月 吉川ひろみ
第2版に寄せて
作業には力があります．人に生きる力を与えたり，人生に意味を創り出したりする力があります．ところが，どんな作業にどんな力があるかは，人や状況によって変わるので，捉えどころがなく曖昧です．
治療としての作業の力を活用する専門家であるはずの作業療法士は，作業の力を知らなければなりません．ところが，作業自体を探求しようという作業療法士が出現したのは，25年くらい前です．「作業療法士になって30年間，作業に焦点を当て損なってきた」．これは，1999年夏に札幌医科大学で開催された作業科学セミナーの講演でのアン・ウィルコック（Ann Wilcock）の言葉です．2007年の作業科学セミナーで講演したアリソン・ウィックス（Alison Wicks）は，作業科学を学んだことを虫に噛まれて感染したようだと表現しました．感染すると作業の視点をもつことになります．作業の視点で見る，つまり「作業レンズ」で見ると，新しい世界が見えるのです．そして現在，多くの作業療法士が，作業そのものを探求する学問として，作業科学に関心を寄せています．
私は，1995年12月に札幌で開催された，日本で最初の作業科学の研修会に参加し，2000年から「作業科学」という授業を始めました．2008年からは，本書の初版である『「作業」って何だろう』を教科書として使い始めました．初版の執筆から9年が過ぎ，作業科学はより複雑に広範になりながら，作業の探求を進めてきました．世界中の作業療法士たちが，「作業（occupation）」という言葉を頻繁に使うようになりました．日本では，「作業活動」，「活動」，「アクティビティ」という言葉が使われていましたが，多くの人が「作業」と言うように変わりました．英語圏ではactivityよりoccupationを使うことが増えました．また，「occupational needs（作業ニーズ）」，「occupational justice（作業的公正）」，「occupational rights（作業権）」という新しい概念も生まれました．
世界保健機関が2001年に発表した国際生活機能分類で活動・参加の領域が作られたり，日本の介護保険サービスに生活行為向上という視点が入ったり，人が日常生活で実際に何をするか，つまり「作業」が保健，医療，福祉の分野で注目されつつあるのです．
私にとって作業科学は，まだ一筋の弱い光です．その光は時々ぼやけて見えなくなりそうですが，確かに存在していることを示し続けています．作業科学の光が未だに弱い理由のひとつに，作業科学と作業療法理論の混同があると私は考えています．作業科学が作業療法のなかに取り込まれてしまうことにより，作業科学がもつ学問としての発展可能性が狭められてしまっていると感じています．作業科学という学問としての特徴を明確にするために，本書では最初の3章では作業療法に触れないようにしました．そして，第4章で作業科学と作業療法の関係を論じ，最終章で将来展望を描きました．
作業は人を健康にするだけでなく，人を不健康にする力ももっています．腰痛などの労働災害，危険な趣味による事故は，整形外科疾患や身体障害を引き起こします．強制労働，有害薬物の使用，戦争，ヘイトスピーチなどは個人の身体機能や精神機能を低下させるだけでなく，社会の崩壊を招きます．作業療法を離れて作業科学を勉強する，つまり作業レンズで世界を捉え直すことで，作業をするのはよいことだという暗黙の前提から解放され，今まで見えなかったものが見えるようになります．作業の功罪両面を意識することで，私たちがよりよく生きるためにはどうしたらよいのか，よりよい社会を築くのはどんな作業なのかを考えることができるでしょう．
作業レンズで見ることを通して発展する作業科学は，作業療法，リハビリテーション，医療という分野だけではなく，教育，福祉，政治などにも応用可能な知識を生み出す可能性があります．作業科学者には作業療法士だけではなく，医師や文化人類学者なども含まれていますが，まだまだ少数です．多様な学問背景をもつ研究者や実践家が，作業を探求することに興味をもってくれたら，作業科学がもっと発展するでしょう．なお，作業科学の学術誌に掲載された論文の概要を巻末資料として掲載しました．作業科学論文を読むことにより，作業科学が作業療法にとどまらずに，より広い学問分野と多くの実践領域に影響を与えうる知識を生み出し続けていることがわかります．
読者の皆さんは，第1章から第3章までは作業療法のことを忘れてください．そして，「作業って何だろう」と問い続け，「練習」を通して自分なりの答えを言語化してください．自分自身の日常や人生を作業レンズで捉え直してください．さらに，周囲の人々や出来事を，作業レンズを通して眺めてみましょう．第1章では，作業科学の成立からこれまでの歩みをまとめました．第2章では，どのように作業を捉えるか，作業はどのような意味をもつのかを論じました．第3章では，作業的公正など作業科学研究により誕生した概念について現在の状況を解説しました．第4章では，作業科学が作業療法の基礎知識として位置づけられていることや，作業科学研究が作業療法にどのように応用されるかについて述べました．そして最終章では，未来に向かって私たちがどのような作業を行おうとしているのかを考えたいと思います．
初版は，ドリス・ピアス（Doris Pearce）が大学生のための作業科学入門書として書いた『Occupation by Design』に基づいて第2章「作業の主観的意味」と第3章「作業の文脈」を書きましたが，今回は大幅に書き直しました．そして本書の目的を，作業科学を学ぶというよりも，作業を探求する態度を修得することとしました．本書を利用しながら『「作業」って何だろう』という興味が高まることを期待しています．
2017年6月 吉川ひろみ
第1版の序
作業とは，人が何かを行うことです．さわやかに目覚め，お気に入りの服に着替え，やりがいのある仕事をし，美味しい夕食を食べ，ゆっくり風呂に入り，穏やかな眠りにつくといった日常を送ることができれば，人は健康で幸せです．
ところが，病気や怪我をしてしまい，起き上がることもたいへんで，服を着るにも一苦労，仕事も趣味もなく，空腹を満たすだけの食事は味気なく，面倒くさいので風呂にも入らず，なかなか眠ることができなければ，翌日からも不健康な生活が続くことになるでしょう．
スポーツ好きな人が，スポーツをすることができなくなったら，スポーツができないばかりでなく，自分自身をスポーツマンだと思うこともできなくなります．着る服も変わり，生活習慣も変わり，日常出会う人の顔ぶれも変わります．しかし，自分でスポーツをすることはできなくても，スポーツ観戦に行く，後輩の選手にアドバイスをする，などという作業を行う機会があれば，自分自身を以前と同様にスポーツの専門家だと認めることができるようになるかもしれません．自分にとって大切な何かをすることで自分を取り戻し，社会のなかでの居場所を得ることができるのです．
このように，作業を通して社会参加を実現する方法として作業療法があります．動けない人が外出できるよう援助する，ふさいだ気持ちが晴れ晴れするような作業を行う機会を提供する，といった仕事が，リハビリテーションのなかで作業療法士によって行われてきました．
作業療法は，治療のために作業を使う知識や技術ですが，1980年代後半から，治療として作業を使う前に，作業そのものについて，もっと考えてみようという動きが，世界のあちこちで起こってきました．こうして誕生したのが作業科学です．本書の目的は，作業について考える経験を提供し，学問として発展しつつある作業科学を紹介することです．
園芸療法，絵画療法，音楽療法，芸術療法，ダンスセラピー，ヨーガセラピーなど，特定の作業がもつ治療的効能が注目されています．作業科学では，特定の作業から考えるというよりも，特定の人の生活のなかにある作業から考えていきます．
「園芸」とよばれる作業は，ある人にとっては「庭いじり」であり，別の人にとっては「ガーデニング」とよばれます．この作業の意味は，「気晴らし」であったり，「挑戦」であったり，「癒し」であったりします．共通するのは「植物を育てる」，「枯れないように世話をする」という目的で行われる活動ですが，人によって，「料理に使うハーブを育てる」，「インテリアの一部を整える」，「友人に株を分けてあげる」という固有の目的があるでしょう．さらに作業科学では，ある作業が生活のなかに入ることによる，他の作業や生活習慣への影響についても論じていきます．“花を育てるようになってから，部屋の片付けをするようになったし，友人を招待することも増えた．““間食もしなくなって，体重も減って，スタイルがよくなった”というように，生活全体が作業によって変化していくことに注目していくのが作業科学です．
作業療法は，健康の回復のために作業を役立てていく分野ですが，作業科学は，人々が行う作業を探求しようという分野です．作業の性質を理解し，作業のもつ可能性を知っていることで，より効果的に作業を治療に用いることができます．
本書は，作業療法学科の学生が作業とは何かを学ぶ際の教材として，作業療法士が作業科学の研究結果を実践に取り入れる際の情報源として，使用できます．また，作業を通して治療やケアを行うことに興味をもつ作業療法士以外の人々にも参考になるでしょう．
作業科学は作業に焦点を当てた知識の体系化を目指す学際的分野です．作業科学の研究は，作業療法士だけではなく，文化人類学，心理学，教育学，地理学，哲学，神経生理学など様々な分野の人々によって行われています．作業という観点から現象を見直すことで，個人や地域社会が抱える複雑な問題を新しい視点で理解することができ，解決の糸口を見つけることができます．
人々の生活や社会にとって，何かに取り組むこと，すなわちどんな作業をどのようにするかが重要であるという気づきが，作業科学を発展させてきました．作業科学の研究結果は，臨床や社会での実践に貴重な示唆を与えています．具体的には，子どもの成長を促進する遊びや学習の仕方，虐待や外傷を経験した人を癒す作業，過労や引きこもりといった問題を作業バランスという視点からとらえること，退職後の生活再構築，障害者の社会参加のきっかけやこれを促進する環境などといった研究が，作業科学専門誌に掲載されています．
日本の作業療法は，第二次世界大戦後，主に米国から輸入され，医学のなかの整形外科のなかの「後療法」と位置づけられ，リハビリテーション医学の一分野に含まれてきました．リハビリテーションという範囲のなかでも，教育的・心理的・社会的リハビリテーションという領域が発生していますが，現在行われている作業療法には依然として医学的性質が強く現れています．日本の作業療法教育においても，医学系科目が大半を占めているのが現状です．
しかし，世界作業療法連盟が2002年に改定した作業療法士のための教育基準では，作業と健康との関係の理解を軸としたカリキュラム構成が推進されています．この作業療法士養成教育基準の改定に強く影響を与えたのが，作業科学です．世界作業療法連盟やヨーロッパ作業療法高等教育連盟には，作業科学のプロジェクトグループがありますし，アメリカ，カナダ，オーストラリア・ニュージーランド，イギリス・アイルランドには研究会があり，シンポジウムなどが開催されています．台湾にも100名以上が加盟するメールグループがあるそうです．アメリカやカナダでは，学部教育で作業科学を専攻し，修士で作業療法を学ぶというスタイルが始まり，増えています．
日本では，1995年に日本作業療法士協会が作業科学をテーマとして全国研修会を開催し，1997年から毎年1回セミナーが開催されています．2006年12月藍野大学で第10回作業科学セミナーが開催され，日本作業科学研究会も設立されました．世界でも，日本でも，作業科学がますます発展することが予想されます．そして作業という視点から経験を分かち合い，世の中に起こる様々な現象を解き明かしていくことが，世界中の作業科学に関心をもつ人々によって進められていくことでしょう．
本書の読者が作業科学に興味をもち，作業という視点から問題をとらえ，解決することの可能性を感じていただけたら幸いです．
吉川ひろみ
目次
第3版に寄せて
第2版に寄せて
第1版の序
付録Webコンテンツ一覧
第1章 作業の視点
（吉川ひろみ）
1．作業的存在
人の一生を決める作業
作業を決める社会の力
実際にやってみることの重要性
作業による生活の組織化
doingからbeing，belonging，becomingへ
誰が，何を，いつ，どこで，どのように，なぜ
エンゲージメント
2．作業がもつ階層性
作業
活動
課題
行為
随意運動と精神活動
3．人間の作業
進化
人間の作業の捉え方
作業を中心とした教育と学習
作業に埋め込まれている意識
民主主義につながる作業のあり方
4．作業的公正
公正，正義，Justice
排除と包摂
作業的不公正
5．作業レンズ
第2章 作業科学の歴史と現状
（吉川ひろみ）
1．正式な学問としての作業科学
作業科学の誕生
作業科学誕生を支えた研究者
(1)エリザベス・ヤークサ
(2)フローレンス・クラーク
(3)ルース・ゼムケ
(4)佐藤 剛
(5)アン・ウィルコック
(6)エリザベス・タウンゼント
2．作業科学を取り巻く状況の変化
大戦後の国際的努力
健康についての考え方の変化
健康に対する社会の取り組み
障害の捉え方の変化
格差是正と人権尊重
3．作業科学の発展
作業的公正から社会変革へ
哲学との接点
(1)政治
(2)教育
作業科学用語
第3章 作業の意味
（吉川ひろみ）
1．引き起こされる感情
感覚
趣味
2．目的か手段か
フロー
行動理論
3．世界とのつながり
現象学
物理的空間と場所
アフォーダンス
人とのつながり
その作業特有の世界
4．自分らしさ
アイデンティティ
アイデンティティの危機
5．生活の構造化
移行期
作業パターン
6．健康との関連性
作業を使う治療法
作業による健康被害
7．社会的意味
エティックとエミック
作業の社会的イメージ
技術発展の影響
役割
8．作業の類型化
仕事か遊びか
家事の特殊性
義務と願望
休息
第4章 作業科学と作業療法
（高木雅之）
1．基礎科学としての作業科学
作業療法から生まれた作業科学
作業科学が生み出す知識
(1)作業療法とは
(2)作業療法に直結しない知識がもつ価値
作業科学を学んだ作業療法士の変化
(1)すぐに役立つ「ノウハウ」との違い
(2)「志向」への影響
(3)経験を通して理解した「作業エンゲージメント」
2．応用科学としての作業科学
橋渡し研究
(1)基礎と実践をつなぐ「橋渡し研究」
(2)目的に応じた4つの研究タイプ
(3)知識からエビデンスへの発展プロセス
「作業ストーリーテリング」と「作業ストーリーメイキング」
(1)ペニーの作業ストーリー
(2)作業ストーリーテリングとメイキングのテクニック
(3)作業ストーリーテリングを応用したプログラム
ライフスタイル再構築プログラム
(1)プログラムの概要
(2)プログラムの効果
(3)プログラムの効果の持続性と経済的な効率性
(4)プログラムの基盤になった作業の知識：適応ストラテジー
活動日記を用いたプログラム
(1)活動日記の基盤になった作業の知識：満足や不満足を感じる作業経験
(2)活動日記を用いたプログラムの効果
作業を捉える概念モデル
(1)作業のトランザクショナルモデル
(2)ValMOモデル
3．変革的な学問としての作業科学
作業科学と社会変革
コミュニティシェッド
植物を育てることを通じたまちづくり
障害者入所施設での園芸
障害者入所施設でのパソコン
作業を通じた社会変革の特徴
あとがき
索引
第2版に寄せて
第1版の序
付録Webコンテンツ一覧
第1章 作業の視点
（吉川ひろみ）
1．作業的存在
人の一生を決める作業
作業を決める社会の力
実際にやってみることの重要性
作業による生活の組織化
doingからbeing，belonging，becomingへ
誰が，何を，いつ，どこで，どのように，なぜ
エンゲージメント
2．作業がもつ階層性
作業
活動
課題
行為
随意運動と精神活動
3．人間の作業
進化
人間の作業の捉え方
作業を中心とした教育と学習
作業に埋め込まれている意識
民主主義につながる作業のあり方
4．作業的公正
公正，正義，Justice
排除と包摂
作業的不公正
5．作業レンズ
第2章 作業科学の歴史と現状
（吉川ひろみ）
1．正式な学問としての作業科学
作業科学の誕生
作業科学誕生を支えた研究者
(1)エリザベス・ヤークサ
(2)フローレンス・クラーク
(3)ルース・ゼムケ
(4)佐藤 剛
(5)アン・ウィルコック
(6)エリザベス・タウンゼント
2．作業科学を取り巻く状況の変化
大戦後の国際的努力
健康についての考え方の変化
健康に対する社会の取り組み
障害の捉え方の変化
格差是正と人権尊重
3．作業科学の発展
作業的公正から社会変革へ
哲学との接点
(1)政治
(2)教育
作業科学用語
第3章 作業の意味
（吉川ひろみ）
1．引き起こされる感情
感覚
趣味
2．目的か手段か
フロー
行動理論
3．世界とのつながり
現象学
物理的空間と場所
アフォーダンス
人とのつながり
その作業特有の世界
4．自分らしさ
アイデンティティ
アイデンティティの危機
5．生活の構造化
移行期
作業パターン
6．健康との関連性
作業を使う治療法
作業による健康被害
7．社会的意味
エティックとエミック
作業の社会的イメージ
技術発展の影響
役割
8．作業の類型化
仕事か遊びか
家事の特殊性
義務と願望
休息
第4章 作業科学と作業療法
（高木雅之）
1．基礎科学としての作業科学
作業療法から生まれた作業科学
作業科学が生み出す知識
(1)作業療法とは
(2)作業療法に直結しない知識がもつ価値
作業科学を学んだ作業療法士の変化
(1)すぐに役立つ「ノウハウ」との違い
(2)「志向」への影響
(3)経験を通して理解した「作業エンゲージメント」
2．応用科学としての作業科学
橋渡し研究
(1)基礎と実践をつなぐ「橋渡し研究」
(2)目的に応じた4つの研究タイプ
(3)知識からエビデンスへの発展プロセス
「作業ストーリーテリング」と「作業ストーリーメイキング」
(1)ペニーの作業ストーリー
(2)作業ストーリーテリングとメイキングのテクニック
(3)作業ストーリーテリングを応用したプログラム
ライフスタイル再構築プログラム
(1)プログラムの概要
(2)プログラムの効果
(3)プログラムの効果の持続性と経済的な効率性
(4)プログラムの基盤になった作業の知識：適応ストラテジー
活動日記を用いたプログラム
(1)活動日記の基盤になった作業の知識：満足や不満足を感じる作業経験
(2)活動日記を用いたプログラムの効果
作業を捉える概念モデル
(1)作業のトランザクショナルモデル
(2)ValMOモデル
3．変革的な学問としての作業科学
作業科学と社会変革
コミュニティシェッド
植物を育てることを通じたまちづくり
障害者入所施設での園芸
障害者入所施設でのパソコン
作業を通じた社会変革の特徴
あとがき
索引
