シリーズの序
このたび,リハビリテーションベーシック科目に関わるシリーズを企画・編集しました.
日本において,理学療法士,作業療法士および言語聴覚士の養成課程は,特に平成の30年間で,社会のニーズと規制緩和によってその数が急速に増加しました.この過程で,大学,短期大学,専門学校などの多様な学校形態と修業年限に加えて,主として夜間に開講されるコースなどでも身近に学ぶことが可能となっています.また,2019年4月からは新たな高等教育機関として,専門職大学での教育が開始されたところです.
これらの養成課程では,関連法令で国家試験受験資格を得るための教育課程が詳細に規定されています.その基本的な構成は,教養教育,専門基礎,専門科目に大別することができ,専門基礎と専門科目については各職種の特徴を踏まえた科学性とリハビリテーション(リハ)の理念に基づき良質なテキストが発行されています.
教養教育については,歴史的にリベラルアーツとして一般教育を重視して,人文・社会・自然の諸科学にわたり豊かな教養と広い識見を備えた人材を育成するために構成されてきた経緯もあり,それぞれの養成課程で何をいかに学ぶのかについては十分な議論が成熟していません.
近年のリハ専門職にあっては,従来の医学的な知見に加えて,再生医療,ロボティクス,データサイエンスとともに,多職種連携・チーム医療,社会保障制度の理解,法・哲学を包含した生命倫理など,学際的な基盤と実践適用に大きな期待が寄せられています.このような状況にあって,私たちシリーズ編集者は,リハ専門職の領域における教養教育のあり方について真摯な議論を重ねてきました.教養教育は,単なる専門教育の補完や予備的なものではないとの認識で,同時に,入学直後の学習意欲の低下を防いで初年時教育を効果的に展開し,生涯にわたって学び続ける姿勢を涵かん養ようし,時代の要請に応える創造性と基本的な課題解決能力を修得するための知恵をわかりやすい形で示すことといたしました.
幸いにも私たちの理想に多くの専門家から共感をいただき,見開き2ページのフォーマットによる解説と簡潔なイラストや図表により,高度な内容をわかりやすく簡潔に表すことができました.ご執筆いただきました先生方にはここにあらためて感謝申し上げます.あわせて企画の構想段階から医歯薬出版株式会社の五十嵐陽子取締役,小川文一執行役員,栗原嘉子様には多大なご協力をいただきましたことに心から感謝申し上げます.
本シリーズはこの数年をかけて幅広い領域の内容を提示していく予定でおりますが,このような試みは先駆的で挑戦的なものでもありますので,読者の皆様から忌憚のないご意見をいただき,より成熟したものへと育てていただければと願っています.
2019年11月
シリーズ編集者
内山 靖・藤井浩美・立石雅子
編集の序
リハベーシックシリーズの最初の1冊を発行した2020年1月は,折しも客船内で発生したCOVID-19感染症が日本中の関心事となっていた時期でした.
第1弾として『生化学・栄養学』『心理学・臨床心理学』『薬理学・臨床薬理学』に続き,『コミュニケーション論・多職種連携論』『安全管理学・救急医療学』の5冊を発行しました.『安全管理学・救急医療学』では,責了間際であったにもかかわらず,執筆・制作者の熱意でCOVID-19に関する当時の新しい内容を加えることができました.お陰様で,シリーズ全般に発行当初から多くの反響をいただき,第2弾としてさらに数冊の企画を世に送り出すことができる環境が整いました.
本シリーズの基本コンセプトは,リハ専門職の専門教育に対する単なる補完や予備的なものではなく,入学早期から生涯にわたり学ぶ意欲を高め,医療専門職としてのプロフェッショナリズムの根幹を育み,背景を理解した正確な知識と技術を時代の変化に適用できる能力を養うものです.
第1弾では,化学に関連の深い栄養学,薬理学,臨床薬理学と組み合わせ,今回,第2弾として当初から俎上に載っていた物理学を取り上げました.医師,生理学,哲学と物理学は共通の語源をもつことからも理解できるように,自然現象を広く理解するための基盤です.あわせて,近年の科学技術の発展に伴い,臨床応用物理として,モニタリング・遠隔通信,人工知能(AI)や人工・混合現実(VR,AR,MR)技術を応用した多くの評価・治療機器が医療,福祉・介護現場で導入されています.
本書『リハベーシック物理学・臨床応用物理』では,教養教育で異なる学部生の物理学教育に携わっている研究教育者,リハ専門職への教育経験が豊富な物理・工学者,リハ専門職にご執筆いただくことができました.数式に基づく基本的な物理法則の理解から,体位変換による圧力と呼吸循環機能への影響や,腰痛や転倒の予防を含めたバイオメカニクスと患者・労働安全に関するものなど,幅広い内容を収載しました.あわせて,これまで読者の皆様から頂戴したご意見をもとに,簡潔な記述を心がけ,図表と本文との整合性や利用しやすいレイアウトの工夫についてもさらなる改善に取り組んできました.
ぜひとも多くの方に本書を手に取っていただき,自然科学の理解を深めるとともに,人文・社会科学と合わせて,対象者に寄り添いエビデンスに基づく効果の高いリハビリテーションの理解と実践に役立てていただければ幸いです.
2022年11月
担当編集
内山 靖
このたび,リハビリテーションベーシック科目に関わるシリーズを企画・編集しました.
日本において,理学療法士,作業療法士および言語聴覚士の養成課程は,特に平成の30年間で,社会のニーズと規制緩和によってその数が急速に増加しました.この過程で,大学,短期大学,専門学校などの多様な学校形態と修業年限に加えて,主として夜間に開講されるコースなどでも身近に学ぶことが可能となっています.また,2019年4月からは新たな高等教育機関として,専門職大学での教育が開始されたところです.
これらの養成課程では,関連法令で国家試験受験資格を得るための教育課程が詳細に規定されています.その基本的な構成は,教養教育,専門基礎,専門科目に大別することができ,専門基礎と専門科目については各職種の特徴を踏まえた科学性とリハビリテーション(リハ)の理念に基づき良質なテキストが発行されています.
教養教育については,歴史的にリベラルアーツとして一般教育を重視して,人文・社会・自然の諸科学にわたり豊かな教養と広い識見を備えた人材を育成するために構成されてきた経緯もあり,それぞれの養成課程で何をいかに学ぶのかについては十分な議論が成熟していません.
近年のリハ専門職にあっては,従来の医学的な知見に加えて,再生医療,ロボティクス,データサイエンスとともに,多職種連携・チーム医療,社会保障制度の理解,法・哲学を包含した生命倫理など,学際的な基盤と実践適用に大きな期待が寄せられています.このような状況にあって,私たちシリーズ編集者は,リハ専門職の領域における教養教育のあり方について真摯な議論を重ねてきました.教養教育は,単なる専門教育の補完や予備的なものではないとの認識で,同時に,入学直後の学習意欲の低下を防いで初年時教育を効果的に展開し,生涯にわたって学び続ける姿勢を涵かん養ようし,時代の要請に応える創造性と基本的な課題解決能力を修得するための知恵をわかりやすい形で示すことといたしました.
幸いにも私たちの理想に多くの専門家から共感をいただき,見開き2ページのフォーマットによる解説と簡潔なイラストや図表により,高度な内容をわかりやすく簡潔に表すことができました.ご執筆いただきました先生方にはここにあらためて感謝申し上げます.あわせて企画の構想段階から医歯薬出版株式会社の五十嵐陽子取締役,小川文一執行役員,栗原嘉子様には多大なご協力をいただきましたことに心から感謝申し上げます.
本シリーズはこの数年をかけて幅広い領域の内容を提示していく予定でおりますが,このような試みは先駆的で挑戦的なものでもありますので,読者の皆様から忌憚のないご意見をいただき,より成熟したものへと育てていただければと願っています.
2019年11月
シリーズ編集者
内山 靖・藤井浩美・立石雅子
編集の序
リハベーシックシリーズの最初の1冊を発行した2020年1月は,折しも客船内で発生したCOVID-19感染症が日本中の関心事となっていた時期でした.
第1弾として『生化学・栄養学』『心理学・臨床心理学』『薬理学・臨床薬理学』に続き,『コミュニケーション論・多職種連携論』『安全管理学・救急医療学』の5冊を発行しました.『安全管理学・救急医療学』では,責了間際であったにもかかわらず,執筆・制作者の熱意でCOVID-19に関する当時の新しい内容を加えることができました.お陰様で,シリーズ全般に発行当初から多くの反響をいただき,第2弾としてさらに数冊の企画を世に送り出すことができる環境が整いました.
本シリーズの基本コンセプトは,リハ専門職の専門教育に対する単なる補完や予備的なものではなく,入学早期から生涯にわたり学ぶ意欲を高め,医療専門職としてのプロフェッショナリズムの根幹を育み,背景を理解した正確な知識と技術を時代の変化に適用できる能力を養うものです.
第1弾では,化学に関連の深い栄養学,薬理学,臨床薬理学と組み合わせ,今回,第2弾として当初から俎上に載っていた物理学を取り上げました.医師,生理学,哲学と物理学は共通の語源をもつことからも理解できるように,自然現象を広く理解するための基盤です.あわせて,近年の科学技術の発展に伴い,臨床応用物理として,モニタリング・遠隔通信,人工知能(AI)や人工・混合現実(VR,AR,MR)技術を応用した多くの評価・治療機器が医療,福祉・介護現場で導入されています.
本書『リハベーシック物理学・臨床応用物理』では,教養教育で異なる学部生の物理学教育に携わっている研究教育者,リハ専門職への教育経験が豊富な物理・工学者,リハ専門職にご執筆いただくことができました.数式に基づく基本的な物理法則の理解から,体位変換による圧力と呼吸循環機能への影響や,腰痛や転倒の予防を含めたバイオメカニクスと患者・労働安全に関するものなど,幅広い内容を収載しました.あわせて,これまで読者の皆様から頂戴したご意見をもとに,簡潔な記述を心がけ,図表と本文との整合性や利用しやすいレイアウトの工夫についてもさらなる改善に取り組んできました.
ぜひとも多くの方に本書を手に取っていただき,自然科学の理解を深めるとともに,人文・社会科学と合わせて,対象者に寄り添いエビデンスに基づく効果の高いリハビリテーションの理解と実践に役立てていただければ幸いです.
2022年11月
担当編集
内山 靖
CHAPTER 1 物理学・臨床応用物理はおもしろい(内山 靖)
LECTURE 1-1 なぜ物理学を学ぶのか
LECTURE 1-2 なぜ臨床応用物理を学ぶのか
LECTURE 1-3 リハビリテーションに活かす物理学・臨床応用物理
LECTURE 1-4 本書の構成と学び方
CHAPTER 2 力(乾 雅祝)
LECTURE 2-1 力とは
LECTURE 2-2 ベクトル
LECTURE 2-3 作用・反作用,摩擦
LECTURE 2-4 重力
CHAPTER 3 モーメント(乾 雅祝)
LECTURE 3-1 モーメントとは
LECTURE 3-2 トルク
LECTURE 3-3 つり合い
LECTURE 3-4 慣性
CHAPTER 4 圧力(安本誠一)
LECTURE 4-1 圧力とは
LECTURE 4-2 体圧
LECTURE 4-3 水圧
LECTURE 4-4 気圧
CHAPTER 5 エネルギー(吉村玲子)
LECTURE 5-1 仕事とエネルギー
LECTURE 5-2 力学的エネルギー
LECTURE 5-3 熱エネルギー
LECTURE 5-4 電気エネルギー
CHAPTER 6 電磁気(吉田正樹)
LECTURE 6-1 電気と電力
LECTURE 6-2 オームの法則
LECTURE 6-3 磁場
LECTURE 6-4 電磁力
CHAPTER 7 波動(吉田友敬)
LECTURE 7-1 波動の基本的な性質
LECTURE 7-2 波動の表現
LECTURE 7-3 横波・縦波・定常波
LECTURE 7-4 音の性質
CHAPTER 8 力学(てこ・滑車)(藤澤宏幸)
LECTURE 8-1 てこの基本構造
LECTURE 8-2 人体における第1・2のてこ
LECTURE 8-3 人体における第3のてこ
LECTURE 8-4 滑車(定滑車,動滑車)
CHAPTER 9 力学(生体力学)(野口直人)
LECTURE 9-1 姿勢とは
LECTURE 9-2 立ち上がり・着座動作
LECTURE 9-3 リーチ動作・把持動作
LECTURE 9-4 移乗動作
CHAPTER 10 圧力(呼吸・循環)(間瀬教史)
LECTURE 10-1 呼吸と圧力
LECTURE 10-2 姿勢の変化による呼吸と圧力
LECTURE 10-3 循環と圧力
LECTURE 10-4 心ポンプ機能(心拍出力)と血管抵抗
CHAPTER 11 エネルギー(物理療法機器)(日正巳)
LECTURE 11-1 温熱・寒冷療法に関するエネルギー
LECTURE 11-2 超音波療法に関連するエネルギー
LECTURE 11-3 電気刺激療法(低周波)に関連するエネルギー
LECTURE 11-4 レーザー光線照射療法に関連するエネルギー
CHAPTER 12 エネルギー(放射線・電磁力)(小山修司)
LECTURE 12-1 放射線とは
LECTURE 12-2 単純X線の基本原理と実践範囲
LECTURE 12-3 CTの基本原理と実践範囲
LECTURE 12-4 MRIの基本原理と実践範囲
CHAPTER 13 波動(音声)(米本 清)
LECTURE 13-1 発声・発語器官のメカニズム
LECTURE 13-2 音声生成のメカニズム(音の共鳴と伝達)
LECTURE 13-3 音声の音響分析と特性
LECTURE 13-4 発声の障害と音響的特性
CHAPTER 14 波動(聴覚)(米本 清)
LECTURE 14-1 聴覚器官のメカニズム
LECTURE 14-2 音環境と聞こえ
LECTURE 14-3 聴覚の障害と音情報伝達
LECTURE 14-4 聴覚支援機器(補聴器,人工内耳のメカニズム)
CHAPTER 15 要点Check
PT・OT国家試験過去問題
ST国家試験過去問題
文献一覧
索引
LECTURE 1-1 なぜ物理学を学ぶのか
LECTURE 1-2 なぜ臨床応用物理を学ぶのか
LECTURE 1-3 リハビリテーションに活かす物理学・臨床応用物理
LECTURE 1-4 本書の構成と学び方
CHAPTER 2 力(乾 雅祝)
LECTURE 2-1 力とは
LECTURE 2-2 ベクトル
LECTURE 2-3 作用・反作用,摩擦
LECTURE 2-4 重力
CHAPTER 3 モーメント(乾 雅祝)
LECTURE 3-1 モーメントとは
LECTURE 3-2 トルク
LECTURE 3-3 つり合い
LECTURE 3-4 慣性
CHAPTER 4 圧力(安本誠一)
LECTURE 4-1 圧力とは
LECTURE 4-2 体圧
LECTURE 4-3 水圧
LECTURE 4-4 気圧
CHAPTER 5 エネルギー(吉村玲子)
LECTURE 5-1 仕事とエネルギー
LECTURE 5-2 力学的エネルギー
LECTURE 5-3 熱エネルギー
LECTURE 5-4 電気エネルギー
CHAPTER 6 電磁気(吉田正樹)
LECTURE 6-1 電気と電力
LECTURE 6-2 オームの法則
LECTURE 6-3 磁場
LECTURE 6-4 電磁力
CHAPTER 7 波動(吉田友敬)
LECTURE 7-1 波動の基本的な性質
LECTURE 7-2 波動の表現
LECTURE 7-3 横波・縦波・定常波
LECTURE 7-4 音の性質
CHAPTER 8 力学(てこ・滑車)(藤澤宏幸)
LECTURE 8-1 てこの基本構造
LECTURE 8-2 人体における第1・2のてこ
LECTURE 8-3 人体における第3のてこ
LECTURE 8-4 滑車(定滑車,動滑車)
CHAPTER 9 力学(生体力学)(野口直人)
LECTURE 9-1 姿勢とは
LECTURE 9-2 立ち上がり・着座動作
LECTURE 9-3 リーチ動作・把持動作
LECTURE 9-4 移乗動作
CHAPTER 10 圧力(呼吸・循環)(間瀬教史)
LECTURE 10-1 呼吸と圧力
LECTURE 10-2 姿勢の変化による呼吸と圧力
LECTURE 10-3 循環と圧力
LECTURE 10-4 心ポンプ機能(心拍出力)と血管抵抗
CHAPTER 11 エネルギー(物理療法機器)(日正巳)
LECTURE 11-1 温熱・寒冷療法に関するエネルギー
LECTURE 11-2 超音波療法に関連するエネルギー
LECTURE 11-3 電気刺激療法(低周波)に関連するエネルギー
LECTURE 11-4 レーザー光線照射療法に関連するエネルギー
CHAPTER 12 エネルギー(放射線・電磁力)(小山修司)
LECTURE 12-1 放射線とは
LECTURE 12-2 単純X線の基本原理と実践範囲
LECTURE 12-3 CTの基本原理と実践範囲
LECTURE 12-4 MRIの基本原理と実践範囲
CHAPTER 13 波動(音声)(米本 清)
LECTURE 13-1 発声・発語器官のメカニズム
LECTURE 13-2 音声生成のメカニズム(音の共鳴と伝達)
LECTURE 13-3 音声の音響分析と特性
LECTURE 13-4 発声の障害と音響的特性
CHAPTER 14 波動(聴覚)(米本 清)
LECTURE 14-1 聴覚器官のメカニズム
LECTURE 14-2 音環境と聞こえ
LECTURE 14-3 聴覚の障害と音情報伝達
LECTURE 14-4 聴覚支援機器(補聴器,人工内耳のメカニズム)
CHAPTER 15 要点Check
PT・OT国家試験過去問題
ST国家試験過去問題
文献一覧
索引