序
　21世紀に入ってから，高次脳機能障害という用語は社会に定着してきた感がある．メディアに登場する回数が増え，市民権を得たかと思えるようになった．しかし，リハビリテーション（以下リハ）の臨床では，興味はあるが，「複雑，難しい」といった意見が多い．この障害に興味をもち，取り組むリハスタッフは増えているが，全国どこでも同じようなサービスが提供されているとは言い難い．この原因のひとつには，医療福祉系の大学・養成校でまだ高次脳機能障害を体系的に，また症例を充分に呈示したうえでの教授がなされていないことがあげられよう．
　本書は，このような現状を鑑み，高次脳機能障害のリハを体系的に理解することを目的に，将来，医療・福祉の分野で活躍するであろう学生，およびすでに臨床で活躍されている方に向け企画された“高次脳機能障害マエストロシリーズ”の1冊である．どのようにしたらリハスタッフや学生に興味をもってもらい，実践にいかせる書ができるか．われわれ編者は，これまでの高次脳機能障害に関する教科書を改めて紐解いてみた．そこでわかったことは，神経心理学の学問体系にそった説明がなされているものが多く，症例の詳しい解説や臨床におけるリハの報告は少ないと感じられた．それならば，高次脳機能障害の詳細な解説の大部分は既刊の教科書にお任せし，「症例」を中心に編集すれば，「学ぶ」だけではなく「まねる」ことができ，初学者でも日々の臨床ですぐに役立つと考えたのである．このため執筆者は臨床での経験が豊富なリハスタッフを中心にお願いした．つまり，本書にはこれからまだ発展を続ける「リハスタッフによるリハスタッフのための臨床書」というコンセプトがある．
　さて，学生や初学者では，高次脳機能障害の評価と聞くと，すぐに「神経心理学的検査」を思い浮かべる方が多いと推察する．こらは，神経心理学を基盤に高次脳機能障害という診断をくだす場合には，画像所見とともに重要である．しかし，リハの臨床ではこれらの所見がすべてではなく，症例の実際の生活における「観察」を通して，何がどのようにできないか，困難であるのかを捉えていくことが，介入方略を考えるうえで重要となる．本書では，観察で「あたり」をつけたことを確認するという意味で検査を用いるべきという姿勢をとっている．したがって，これまでにない臨場感を醸し出しているともいえよう．
　本書で紹介された「症例」については，ぜひご自身の担当症例と比較し，「私だったら○○の側面から評価しよう」とか，「私だったらその評価結果から△△という状態と考えこのように介入しよう」と，常に自分の臨床と結びつけて読みすすめていただきたい．そうすることで，明日の臨床のヒントが導かれ，日々の仕事に貢献できると考える．
　最後に，本書が読者諸氏からのご意見・ご指導を仰ぎながら，高次脳機能障害で悩み苦しんでおられる方々へ貢献できることを願っています．また日々のお忙しい業務のなか，快くご協力いただきました執筆者の方がた，ならびに患者さん方に感謝いたします．また，何もかも初めての経験であった編者に，企画から刊行に至るまで助言と励ましの言葉をいただきました医歯薬出版編集部に深く感謝いたします．
　2006年6月
　編者を代表して
　鈴木　孝治