シリーズの序
　このたび，リハビリテーションベーシック科目に関わるシリーズを企画・編集しました．
　日本において，理学療法士，作業療法士および言語聴覚士の養成課程は，特に平成の30年間で，社会のニーズと規制緩和によってその数が急速に増加しました．この過程で，大学，短期大学，専門学校などの多様な学校形態と修業年限に加えて，主として夜間に開講されるコースなどでも身近に学ぶことが可能となっています．また，2019年4月からは新たな高等教育機関として，専門職大学での教育が開始されたところです．
　これらの養成課程では，関連法令で国家試験受験資格を得るための教育課程が詳細に規定されています．その基本的な構成は，教養教育，専門基礎，専門科目に大別することができ，専門基礎と専門科目については各職種の特徴を踏まえた科学性とリハビリテーション（リハ）の理念に基づき良質なテキストが発行されています．
　教養教育については，歴史的にリベラルアーツとして一般教育を重視して，人文・社会・自然の諸科学にわたり豊かな教養と広い識見を備えた人材を育成するために構成されてきた経緯もあり，それぞれの養成課程で何をいかに学ぶのかについては十分な議論が成熟していません．
　近年のリハ専門職にあっては，従来の医学的な知見に加えて，再生医療，ロボティクス，データサイエンスとともに，多職種連携・チーム医療，社会保障制度の理解，法・哲学を包含した生命倫理など，学際的な基盤と実践適用に大きな期待が寄せられています．このような状況にあって，私たちシリーズ編集者は，リハ専門職の領域における教養教育のあり方について真摯な議論を重ねてきました．教養教育は，単なる専門教育の補完や予備的なものではないとの認識で，同時に，入学直後の学習意欲の低下を防いで初年時教育を効果的に展開し，生涯にわたって学び続ける姿勢を涵養し，時代の要請に応える創造性と基本的な課題解決能力を修得するための知恵をわかりやすい形で示すことといたしました．
　幸いにも私たちの理想に多くの専門家から共感をいただき，見開き2ページのフォーマットによる解説と簡潔なイラストや図表により，高度な内容をわかりやすく簡潔に表すことができました．ご執筆いただきました先生方にはここにあらためて感謝申し上げます．あわせて企画の構想段階から医歯薬出版株式会社の五十嵐陽子取締役，小川文一執行役員，栗原嘉子様には多大なご協力をいただきましたことに心から感謝申し上げます．
　本シリーズはこの数年をかけて幅広い領域の内容を提示していく予定でおりますが，このような試みは先駆的で挑戦的なものでもありますので，読者の皆様から忌憚のないご意見をいただき，より成熟したものへと育てていただければと願っています．
　2019年11月
　シリーズ編集者
　内山　靖・藤井浩美・立石雅子


編集の序
　このたび，リハベーシック「安全管理学・救急医療学」を発行する運びとなりました．このシリーズは，理学療法士，作業療法士および言語聴覚士の養成課程においてリハビリテーション専門職（リハ専門職）を目指す学生の方々，また各々の資格を取得して臨床で活躍し学生を指導する方々に向けて作成されています．
　昨今は医療領域のみならず介護保険領域や福祉領域においても，安全管理の重要性が浸透してきました．そのため，現場で適切に対応できるよう，スタッフの教育を含む安全管理に施設全体で取り組むようになりました．事故やエラーというものは完全に排除できないという前提に立ち，事故を起こした責任を個人に求めるのではなく，起こらないようにするためにはどうすればよいのか，という予防の視点でとらえるように，考え方が変化してきました．リハ専門職は，対象となる障害に対する機能回復，活動や参加制約の軽減を目的にリハビリテーションを提供します．理学療法士，作業療法士，言語聴覚士のいずれの職種にとっても，対象者に直接リハビリテーションを実施する際の，対象者の安全への配慮は何よりも重視されなければなりません．したがって所属施設における組織としての安全管理のシステムについて知るだけでなく，転倒や容体の急変，感染症など，リハ専門職が職務を行う際に遭遇しやすい問題について知っておくことが重要です．
　2020年には世界的なCOVID-19感染拡大という事態が発生しました．これを受け，急遽，「一次救命処置」の執筆者である猪口貞樹先生に「COVID-19と一次救命処置」の項を追加していただきました（LECTURE14-5）．今後も同様な事態はいつでも起こりうることから，しっかり基本の知識を学んでいただきたいと思います．
　実際に容体の急変などが起こった際に，救急医療においてどのような対応が行われるのか，リハ専門職はその基本を理解している必要もあります．救急医療で中心となって対応するのは医師，看護師などですが，的確で迅速に対応するためには，基本的な状況や対応について十分な知識をもつことが重要となります．また同時に，救急医療においてもリハビリテーションはすべて中止になるというわけではなく，むしろ留意しながらリハビリテーションの継続が必要とされる場合もあります．その際，中枢神経障害，循環器障害，呼吸器障害，外傷の病態と，リハビリテーションの役割と実際についての知識が有効となります．生活期のリハビリテーションが在宅で提供される場合も増えており，そのような場面で容体の急変などが起これば，リハ専門職に緊急性の判断が求められることもあります．
　安全管理や救急医療は，実践を重ねることが特に重要となる領域です．しかしそれに先立ち，最低限必要な知識の確実な理解は必要です．リハ専門職を目指す人が業務の実践，そして対象者の生命にも深く関わる重要な領域である安全管理や救急対応について学修し，共通した基盤をもつことは，最終的に適切な実践が行われることにつながるものと思われます．
　2021年5月
　担当編集
　立石雅子