第5版　改訂の序

　今回の改訂の主な点は本書における集団給食施設実習の中に福祉施設を取り入れたことである．福祉施設の中でも老人福祉施設における実習の項を設けることとした．これは高齢化社会に対応して老人福祉施設が増加し，そこでの栄養士の必要性も高まってきたことなどを考慮したものである．
　また，日本人の栄養所要量の第6次改定に伴って関係箇所についての見直しを行った．
　課題についても各施設における実習目標をさらに明確にして実習に取り組めるようにと若干の変更をした．
　このたびも，学生の実践力の育成に役立つことを願いつつ改訂を進めた次第である．
　平成12年3月　著者一同

第4版　改訂の序

　昭和 39 年にこの「栄養士課程実習ノート」が刊行されてから30年，多くの方々のご支援，ご利用を得て今日を迎えることができた．まずもって謝意を表したい．
　この間には資料の更新をしたり，点検を行ってきたところであるが，このたび，新しく著者を加え，内容を全面的に改訂して刷新をはかることになった．
　改訂にあたり，永年にわたって共著者としてともに歩んできた篠田氏は退かれたが，同氏の労を無にすることなく，実習のあり方についての精神的な基盤を引き続き生かしていきたいと念願している．
　今回の改訂は，今日的な視野で実習に臨めるように努めたつもりではあるが，不備な点もあると思われるので，ご批判，ご助言をいただければまことに幸いである．
　本改訂版の刊行にあたり，ご尽力下さった医歯薬出版株式会社編集部に感謝申し上げる．
　平成4年12月　熊沢昭子

初版の序

　現代の栄養士養成課程での校外実習や学内給食管理実習は，専門的知識と相まって技術を十分みがき，社会に出た場合の実践能力を養うことである．いうまでもなく，栄養改善の指導者として地域社会の人々を導くことができる能力や，組織体のなかにあっての有機的，合理的運営などができる実力をそなえた人物を養成することである．
　さて，このような広い基盤を要求される実習のあり方を追及してみると，平面的，羅列的に，ただ「何々をする」というのでは十分とはいえない．すなわち立体的に掴み取られなければ意義はいたって少ない．したがって，「如何にするか」という吟味が十分に重ねられるべきである．私どもは，この実習をかなりのあいだ担当してみて，かぎられた期間の学校教育のなかで，その扱い方には，ずいぶん苦労を重ねてきた．
　このたび，これらわたくしたちの越えてきた経験の結果をまとめてみてはとの，医歯薬出版株式会社のすすめにより，微力をかえりみず筆をとった次第である．
　今後，実習の内容をより深めてゆくためには，教師も実習施設の指導者も，実習生の一人一人にも，おしなべてこの意義がよく把握され，徹底した実践がなされなければならない．このノートが，こうした実習のあり方の確立と実践の手がかりとなれば，望外のよろこびである．
　おわりにあたって，教科担当の先生がたや，施設で直接実習生の指導にあたっておられるかたがたの，ご忠言と指導を心からお願いする次第である．
　昭和39年11月　篠田美恵子　熊沢昭子